Characteristics of Teaching / Learning Process in Communicative Language Teaching

Bu metodun en ön plana çıkan özelliği herşeyin iletişime dayalı olması. Öğrencilerin dil öğreniminin en temel amacı dili iletişim aracı olarak kullanmaktır. Yapılan aktiviteler de bu yöndedir. İletişim sırasında konuşmacının neyi söyleyeceği ve nasıl söyleyeceği kendi tercihidir. Eğer konuşma aktiviteleri bu ilke doğrultusunda olmazsa amacına ulaşmaz. Yani bir aktivite düşünün öğrencinin neyi söyleyeceği ve nasıl söyleyeceği belli, öğrenciye sadece söylemek kalıyor. Bu tür bir aktivite CLT'nin ilkelerine aykırıdır. Öğrenciler konuşurken kendileri olmalı, konuşmalarına kendilerinden birşeyler katmalıdır. Öğretmen bu durumda onlara ortam hazırlamalı ve yolu göstermelidir. Gerçek iletişim gerçek amaç doğrultusunda olur. Öğrenciler birbirleri arasında ihtiyaç çerçevesinde bir iletişim kuruyorsa ve iletişim kurmalarının bir amaçları varsa bu yöntem etkili olur. Önemli olan öğrencilerin iletişimi devam ettirebilmeleridir. Sordukları sorulara karşısından cevap almalı, bir iletişim içinde olmalıdırlar.

CLT'nin diğer bir önemli elementi de mateyalin güncel olmasıdır. Materyal eski, modası geçmiş, artık öğrencilerin zevklerine ifade etmeyen bir materyal olmamalıdır. Güncel olmalı, öğrenciler için yeni sayılabilmelidir.

CLT aktiviteleri küçük guruplar halinde yapılır. Bunun sebebi de, CLT iletişimi hedeflediği için, küçük guruplarda öğrencilere daha çok konuşma fırsatı düşmesidir. Bir sınıfta tüm öğrenciler söz alamaz fakat küçük bir grupta her öğrenci konuşabilir.